Select Language

вторник, 17 април 2012 г.

Конференция Библейски Мироглед 2012

Тема: Изграждане на Библейски светоглед

Говорители:

Джоел Макдърмън е част от екипа на American Vision и е автор на много статии относно практическото приложение на библейския мироглед в съвременното общество. Той е автор и на няколко книги, сред тях Biblical Logic in Theory and Practice (Библейска логика на теория и практика) и God Versus Socialism (Бог срещу социализма).

Луи Боне (с българско име Любомир Стоянов) пише книги срещу еволюционната теория. Още като ученик в София е предизвикан от лъжата за еволюцията. На 25 години използва предоставила му се възможност да се избави от социалистическия „рай”. Завършва образованието си в Дания и Франция, и се заселва в Южна Франция, където създава семейство и работи. На български е издаден първият му труд: „Голямата лъжа: еволюционизмът във всичките му проявления”.

Марш Мойл е от Лестър, Англия. През последните пет години работи в Английското Л'абри (института основан от Франсис Шефър) като лектор и съветник. Като мисионер към ОМ, Марш (тогава Ричард) посещава България още през 80-те години. През 1988 – 1991 организира християнски издателства в бившите страни от Соцлагера. Той е в основата и на създаването на Издателство „Нов човек“ през 1990 г. Участва в борда на издателството до 1998 г.

Джеймс У. Сайър (доктор по философия и богословие към университета в Мисури) е работил като главен редактор в издателство „Интервърсити прес” и лектор към „Интервърсити крисчън фелоушип”. Той е автор на няколко книги, които привличат вниманието на образованите читатели по целия свят – Вселената до нас, Навиците на ума, Защо изобщо да вярваме в нещо? (издадени и на български от „Нов човек”) и др.

Тук можете да чуете лекциите на Джоел Макдърмън:

петък, 13 април 2012 г.

Посланието на трите кръста.

В деня когато Исус беше разпнат, освен неговата смъртна присъда бяха изпълнение още две (Лука 22:32-33).
32 "И с него караха и други двама които бяха злодейци, за да ги погубят. 33 И когато стигнаха на мястото наречено Лобно, там разпнаха Него и злодейците единия отдясно Му, а другия отляво".
На Голгота, „хълмът на черепа“ (лобното място) бяха издигнати три кръста. Освен Исус, там бяха разпнати още двама души. За разлика от Исус, те бяха справедливо осъдени криминални престъпници. Лука ги нарича злодейци. С това обстоятелство се изпълниха пророческите думи на Исая, че „гробът му ще бъде определен между злодеите“ (Исая 53:9), и че „ще бъде причислен към престъпниците“ (Исая 53:12). Ако вникнем в текста и ситуацията, лесно можем да видим, че всеки от тези три кръста носи своето значение.
  • Кръстът на предизвикателния злодеец изявява човешката твърдоглавост, заслепение и бунт срещу Бога.
  • Кръстът на Божият Агнец ни говори за Божията безгранична любов и за изкуплението, което Той ни осигури с Неговата саможертва.
  • Третият кръст — този на смиреният злодеец ни показва покаянието на един човек, който беше спасен от смъртта и греха на същия ден.
Всеки един от тези кръстове ни носи послание:

КРЪСТЪТ НА БУНТА

Нека да си представим сцената. Голгота — хълмът на екзекуциите — мястото където се изпълняваха смъртните присъди. И трите кръста вече са издигнати. В средата е Исус. Той е жертва. Осъден е несправедливо. С нищо не е заслужил непоносимите страдания, на които е подложен. От двете му страни са двамата престъпници, които понасят справедливо наказание за своите злодеяния. Ние не знаем техните имена, възраст, и престъпленията които са извършили. Но Лука ни дава ясно да разберем, че са виновни. Те са извършили криминални престъпления, заслужаващи смъртна присъда. Около кръстовете са римските войници, които ги пазят. Там е и тълпата, която е дошла за да стане свидетел на унижението на разпнатите. А те висят в предсмъртна агония. Неимоверни болки пронизват телата им. Времето им изтича. Стенат в мъките си и животът ги напуска. И все пак, в тези последни мигове от живота си те намират сили да разменят няколко думи помежду си.
Разговорът започва единият от злодейците. Той подхвърля язвителна забележка към Исус: „Нали ти си помазаника? Избави себе си и нас!“ (Лука 23:39). Като че ли тези думи бяха последният опит на Сатана да разколебае Исус да отиде до край и да завърши нашето изкупление. Но също така те свидетелстват за характера на човека, който ги изрича. Всъщност този злодеец не иска да бъде спасен. Смята, че няма друга алтернатива освен смъртта. В думите му звучи безнадеждност и бунт. Решил е да не се поддава на натиска на тълпата и на болката. Горд и предизвикателен, той е твърдо решен да остане „силен“ до край. Държи се „мъжкарски“ — не допуска да бъде пречупен, сломен и смълчан от мъченията си. Много хора в този свят може би биха се гордели с неговата непреклонност пред лицето на смъртта. От човешка гледна точка той се държеше като герой. Независимо от болката, унижението и страданието беше запазил хладнокръвие. Беше способен дори да се заяжда със своя колега по съдба, който беше разпнат до него.
Но има нещо, което е отвъд този живот. И то е смъртта. След няколко часа този горд, самоуверен и корав човек щеше да издъхне и да се отпусне в ледената прегръдка на смъртта. Неговата сила беше временна. Това, че беше жилав не можеше да му помогне. Нито пък гордият му и независим дух. Неговата твърдоглавост го беше накарала да живее сам и да умре сам — без Бога. И сега той умираше в греховете си и отиваше в ада.
Предизвикателният злодеец беше пропилял дните си в злотворство. Животът го беше огорчил и закоравил. Сега той щеше да срещне окончателното поражение — физическата, а после и вечната смърт. А спасението беше само на една ръка разстояние. Или, може би по-точно на един метър смирение. Този затворник беше в самото присъствие на Бога. Кръстът му беше до този на Божия Син. Но бунтът в сърцето му го беше направил сляп за духовната истина. Макар, че беше толкова близко до Спасителя, той умря в греха си, в една ужасна агония на духа — пълен с омраза, злоба и безнадеждност. Неговото тяло беше погребано в един бедняшки гроб, а душата му отиде в ада.
Положението на този самоуверен бунтар е наистина окаяно. Но нека да погледнем на следващия кръст:

КРЪСТЪТ НА ИЗКУПЛЕНИЕТО

Исус влезе в Ерусалим като Божий Помазаник, за да умре на кръст като Божий Агнец и на третия ден да възкръсне като Божий Син. Когато той започваше своето служение Йоан Кръстител го представи на учениците си с думите: „Ето Божият Агнец, който носи греха на света“ (Йоан 1:29,36). Това наименование можеше да се изтълкува само по един единствен начин. Агнетата се колеха като жертва за грях. Грешникът изповядваше вината си пред Бога и Го молеше да приеме смъртта на агнето вместо неговата собствена смърт. Грехът може да се заплати единствено със смърт. А смъртта на животно не е достатъчна за да го покрие. В Евреи 10:4 се казва:
4 Защото не е възможно кръв от юнци и от козли да отмахне грехове.
Затова в своята любов към нас Бог Отец изпрати Своя единороден Син, който да умре вместо нас. Той стана жертвата, Божият Агнец, който умря за греховете на света.
Великият пророк Исая писа за това как Бог ще направи помазаника жертва за нашите грехове. Той щеше да се натовари с нашата вина. Ще умре вместо нас като наш заместител, за да бъдем ние свободни от греха (Исая 53:3-12). Това пророчество се изпълни в деня в който Исус беше разпнат между двамата злодейци (1 Петрово 2:24; 1:18-20).
Някои хора питат: „Защо трябваше да умре Исус? Не можеше ли Бог да ни спаси по някакъв друг начин като избегне смъртта?“ Отговорът на този въпрос се крие в Божието естество. Бог е свят и справедлив. Неговата святост не може да търпи греха. Справедливостта му изисква той да бъде наказан. Затова всички хора, всички всички ние, които сме грешници бяхме осъдени на смърт. Трябваше безгрешен да умре, но такъв човек нямаше, защото всички хора родени на тази земя бяха грешни. Нужен беше един втори Адам – безгрешен и невинен, който да се съгласи да умре вместо първия Адам и всички негови потомци. И Исус го направи. През онзи ужасен ден Той умираше на кръстът, който беше по средата заради нас. Той не умираше във греха, защото беше безгрешен. Исус умираше заради греха — заради нашия грях, който Той като Божий Агнец бе понесъл вместо нас.

КРЪСТЪТ НА ПОКАЯНИЕТО

Между двамата злодейци, които бяха разпнати заедно с Исус имаше коренна разлика. Другият престъпник не беше толкова безскрупулен и жлъчен като първия. Той беше тих. Неговият поглед също беше насочен към Човекът в средата. Той го наблюдаваше, но мълчаливо. Чак след известно време той проговори. Най-напред се опита да вразуми колегата си от другата страна на Исусовия кръст като го накара да види очевидното — това, че той е невинен, докато те са заслужили наказанието си.
39 И един от разпнатите злодейци Го хулеше, казвайки: Нали си Ти Христос? Избави Себе Си и нас! 40 А другият в отговор го смъмри, като каза: Ни от Бога ли се не боиш ти, който си под същото осъждение? 41 И ние справедливо сме осъдени, защото получаваме заслуженото от това, което сме сторили; а Този не е сторил нищо лошо.
Малко след това той направи една изключителна изповед на вяра (ст.42):
42 И каза: [Господи] Исусе, спомни си за мене, когато дойдеш в Царството Си.
Той наблюдаваше Исус. Забеляза надписа над кръста Му: „Този е Юдейския Цар“. Чу молитвата Му: „Отче, прости им, защото не знаят какво правят!“. И изведнъж духовните му очи се отвориха и той видя как всички парченца от мозайката идват на мястото си.
  • „Отче“ — Бог като баща на Исус — следователно човекът до него е Божият Син. А и надписът над главата му Потвърждаваше, че той е Помазаника;
  • „прости им“ — грях, милост, прошка;
  • „понеже те не знаят какво правят“ — човешкото невежество и заслепение.
Може би, разбирайки всичко това, смиреният злодеец си зададе въпроса: „Ами аз? Какво ще стане с мен?“. Може би страх от Бога изпълни сърцето му и когато чу язвителната забележка на колегата си, той се изплаши за последствията, които би могло да има едно такова богохулство. Той осъзнаваше вината и греха си и приемаше наказанието си като нещо заслужено. Едно такова отношение е белег на искрено покаяние, а именно покаянието е актът чрез който можем да обърнем гръб на греха и да умрем към него. И така, в този критичен момент каещият се престъпник намери само няколко думи за да изрази това, което чувстваше: „Господи Исусе, спомни си за мене, когато дойдеш в царството Си.“ Тези думи са една наистина забележителна изповед. В тях се съдържа вяра, че Исус ще живее и след кръста — и не само ще живее, но и ще царува — ще завърши това, което е започнал като Божий Помазаник.
Отговорът на Исус също е впечатляваш — едни думи, които би желал да чуе всеки човек: „Истина ти казвам, днес ще бъдеш с Мене в рая.“ Това е едно обещание, което щеше да се изпълни само след момент.
Тази реплика на Исус ни дава отговор на много от въпросите, които си задаваме по отношение на смъртта:
  • Къде ще отидем след като умрем? Възможностите са две — или в рая или в ада.
  • Кога ще отидем там? В деня на нашата смърт. Няма чакане, няма чистилище, няма прераждане.
  • Кой може да отиде в рая? Онзи, който вярва в Исус — онзи, който се покае за греховете си и положи упованието си в Божия Агнец.
Това обещание на Исус ни дава едно дълбоко разбиране за спасението. Първо, от него разбираме, че спасението е единствено и само чрез Христос (1 Тимотей 2:5). След думите на Исус покаялият се злодей си отдъхна. Разговорът беше приключен. Нямаше какво повече да бъде добавено. Въпросът беше уреден, и то уреден завинаги. Защото въпросът за спасението е въпрос, който само Исус може да уреди. И Той го направи. За разлика от бунтаря, покаялият се злодей влезе във вечността с Исус е сега е с Него.
Второ, от думите на Исус разбираме, че спасението е само по благодат — „не чрез дела“ (Ефесяни 2:8-9). Той нямаше време да извърши каквото и да било добро дело. И въпреки това беше спасен. Спасението е само по благодат и само чрез вяра.
Трето, спасението е моментално. То е завършено в момента в който човек повярва. Повярваш със сърцето си, правиш добрата изповед на вяра и си спасен. Няма чакане, няма изпитателен срок. Вярата действа моментално. Това се казва в Римляни 10:9-10:
9 Защото, ако изповядаш с устата си, че Исус е Господ, и повярваш със сърцето си, че Бог Го е възкресил от мъртвите ще се спасиш. 10 Защото със сърце вярва човек и се оправдава, и с уста прави изповед и се спасява.
 Картината с трите кръста, издигнати на Голготския хълм ни поставя пред избор. Въпросът е: „Кой от двата крайни кръста изразява твоята собствена позиция спрямо Бога?“.

понеделник, 9 април 2012 г.

Нито апостолска, нито реформация!

Убийство ли е абортът?

Вижте как хората променят мнението си в движение само след определен брой въпроси... Със субтитри на български.

сряда, 4 април 2012 г.

Смелостта да възпитаваш

Много от съвременните родители нямат ясна представа какво означава да бъдат добри майки и бащи, как да разбират децата си и как да се справят с техните всекидневни предизвикателства. Подходът на д-р Добсън се корени в здравите традиции на юдео-християнската ценностна система. Просто казано, здрави и щастливи деца обикновено растат в домове, в които родителите са постигнали равновесие между обич и контрол. Книгата е одобрена от Министерството на образованието като учебно пособие за педагогическите институти. Книгата може да бъде закупена на цена от 6,90лв от издателство "Нов Човек.

вторник, 3 април 2012 г.

Библейската доктрина за детското кръщение

Пиер Марсел разглежда наболели проблеми за кръщението в Църквата изчерпателно, открито и библейски.
Пиер Марсел е пастир във Френската реформирана църква, главен редактор на La Revue Rforme и вицепрезидент на Калвинисткото общество във Франция. Той е изнасял лекции в Свободния богословски факултет на Парижкия университет и перото му е забележително плодоносно и ефективно за написване на книги, актуални за богословската ситуация в днешно време. /Филип Е. Хюз/. Книгата може да бъде закупена на цена от 6,90лв  от  издателство "Нов Човек".

сряда, 15 февруари 2012 г.

Движение за либерализация на образованието

Повече от 20 години след демократичните промени у нас образователната система остава изцяло тоталитарна. Държавното образование е задължително, законова алтернатива не съществува – нито в лицето на частните училища, чиито програми са изцяло подчинени на Министерството на образованието, нито в лицето на независима неучилищна форма на образование, каквато е домашното, нито в лицето на независими системи за сертифициране на знания. Университетите не могат сами да избират образователните критерии за прием в своите учебни заведения.
 Движението призовава за либерализация на образованието на основание на:
- Чл. 18,4 от Конституцията на България, който не допуска държавен монопол в сферата на образованието;
- Чл. 14,3 от Европейската Харта за правата на човека, според която родителите имат право да образоват децата си според своите философски, религиозни и педагогически убеждения.
- Протокол 1, чл. 2 от Европейската конвенция за правата на човека, който гарантира, че държавата уважава правото на родителите да дават образование на децата си съгласно своите религиозни и философски възгледи.
- Чл. 26, ал.3 от Всеобщата декларация за правата на човека, според който "Родителите имат право, с приоритет, да избират вида образование, което да получат техните деца."
Чл.18 (4) от Международния пакт за политическите и граждански права - "Държавите - страни по този пакт, се задължават да зачитат свободата на родителите или на законните настойници, да осигуряват религиозното и моралното възпитание на своите деца съобразно собствените си убеждения.   
Съгласно принципа за народния суверенитет, държавата не може да издава задължителни предписания за поведението на гражданите, житейския им избор и начина, по който са избрали да отглеждат, възпитават и образоват децата си, при положение, че те не са изгубили статута си на суверен вследствие на престъпно поведение.
Нещо повече, алтернативата на държавното образование в лицето на независимите частни училища и домашното образование не е нещо ново и присъства в повечето от развитите страни – Великобритания, Ирландия, Шотландия, Канада, Америка, Нова Зеландия, Австралия, Дания, Белгия, Франция, Италия, Норвегия, Швейцария, Чехия, Унгария, Полша, Финландия, Латвия, Русия, Тайван, Сингапур, Израел и др. Наличието на конкуриращи се и независими форми на образование е признак за наистина демократично общество и гаранция за съвременно, добро и успешно образование, което да стане основа на бъдещ просперитет за цялото общество.

понеделник, 13 февруари 2012 г.

Седемте училищни урока

Във всички училища по света се преподават едни и същи седем урока, които съставляват националната програма за обучение, за която хората плащат по начини, за които даже и не предполагат. Тези седем урока са:

  1. ОБЪРКВАНЕ
Ако се загледаме по-задълбочено в програмата и последователността на предметите, дори и в най-добрите училища, ще открием липса на съгласуваност и куп вътрешни противоречия. Нормалните човешки същества се стремят да осмислят нещата, не да колекционират разпокъсани факти! Образованието се състои именно в натрупването на умения за разкодиране на суровата информация така, че тя да придобие смисъл. Шаренията от редуващи се предмети в училище, както и маниакалната пристрастеност към фактите, нямат нищо общо с търсенето на смисъл, присъщо на човешките същества от хилядолетия. В училищната програма няма никаква логична последователност!

  1. КЛАСОВА ПРИНАДЛЕЖНОСТ
В училищата децата биват номерирани. Всяко дете си знае своят номер и класът, към който принадлежи. Децата биват учени да бъдат свързани с други деца, номерирани като тях, да завиждат на по-добрите и да презират по-слабите класове. Децата биват учени, че ще бъдат наети на добра работа заради добрите им оценки, въпреки, че опитът показва, че работодателите изобщо не ги е грижа за това. Номерирането на децата в класове показва, че всеки си има своето място в пирамидата и трябва да си го знае. Изключена е възможността, при демонстриран по-бърз темп на учене на дадено дете, то да бъде извадено от класа и да му бъде дадена възможност да следва своят темп на учене. То трябва да се пригоди към останалите в класът и да си знае мястото. 

  1. РАВНОДУШИЕ
В училищата децата биват учени да не се интересуват прекалено от каквото и да е. По време на заниятията от тях се иска да са максимално въвлечени в урока, да са ентусиазирани! Щом звънецът бие обаче, те трябва да изоставят всичко, което правят в момента и бързо да преминат в следващата класна стая. Те трябва да се включват и изключват като електрически ключ. Преживяванията на учениците не са пълнокръвни. Те опитват малко от това, малко от онова- на „вноски”, съгласно плана. Урокът, които преподават звънците, е, че няма работа, която да си струва да бъде довършена до край.

  1. ЕМОЦИОНАЛНА ЗАВИСИМОСТ
В училищата децата биват учени на емоционална зависимост, да подчиняват волята си на предопределената от властта йерархия. На учениците им е забранена всякаква индивидуалност. Ако дадено дете прояви каквато и да е индивидуалност, то бива подтиснато от властта над него, защото индивидуалността е опасна и противоречи на класовата теория и не се поддава на класифициране.

  1. ИНТЕЛЕКТУАЛНА ЗАВИСИМОСТ
В училищата децата биват учени на интелектуална зависимост. Добрите ученици чакат учителят да им каже какво да правят. Учителят е упълномощен да контролира мисленето на децата. Лошите ученици, се съпротивляват на вмешателството на учителят, макар да им липсват понятия с които да го изразят. В училищата децата се научават да правят това, което им се нареди, да бъдат безлични. Това е основната задача на училищата- да създават хора, които да не могат да взимат сами решения какво да правят.

  1. УСЛОВНА САМООЦЕНКА
В училищата децата биват учени на условна самооценка. Училищата целят производство на неуверени хора, затова децата биват учени, че тяхната самооценка трябва да зависи от нечие експертно мнение. Всеки месец родителите на детето получават известие дали детето им е одобрено или не. Самооценката, която е фундаментът на всяко важно течение във философията, никога не се взима предвид. Оценката на децата никога не се осланя на самооценката на детето или на оценката на неговите родители, а на преценката на сертифицирани длъжностни лица. Винаги някой друг трябва да казва на децата колко струват.

  1. НЯМА КЪДЕ ДА СЕ СКРИЕШ
В училищата децата биват учени, че са под постоянен надзор на учителите. За тях няма нито лично пространство, нито лично време. Преминаването от една класна стая в друга трае точно определено време. Децата бива поощрявани да доносничат не само едно за друго, а дори и за родителите си. Децата биват научавани да бъдат държани изкъсо, за да могат като пораснат да се подчиняват на централизираната власт. Иначе, ако бъдат оставени да бъдат личности ще се породят „разколници”, които ще се противопоставят на централизираната власт.

неделя, 12 февруари 2012 г.

Липсата на сексуално желание

Много брачни двойки свързват липсата на желание за секс със сексуални проблеми, докато причината за това се крие най-вероятно в нивото на тяхното общуване. Разбира се, сексуалното либидо е по-изявено при мъжете, отколкото при жените и, ако съществува неразбиране в тази сфера, взаимоотношенията в брака могат да бъдат изопнати, напрегнати и изпълнени с гняв към партньора.
В някои бракове е наистина възможно мъжът или жената да имат физически и/или психологични проблеми, които да пречат на секса, но в ПОВЕЧЕТО БРАКОВЕ проблемите, свързани с липсата на сексуално желание, произтичат от РАЗЛИКИТЕ В СЕКСУАЛНИТЕ ВЪЗПРИЯТИЯ между мъжа и жената.
Основно причините, поради които жените изгубват своя интерес към секса, са три - умора, чувство за използване от страна на мъжа и липса на внимание. Нека сега да разгледаме поотделно всяка една от посочените категории:
Фактор 1 - Умора
Налице са многобройни проучвания, доказващи връзката на женското либидо и умората, особено ако семейството е с деца. Умората афектира също и мъжкото желание, но като че ли при жената това е в много по-голяма степен. Много е важно да се установи разликата във възприятията по отношение на дома - за мъжете той е място за отмора и почивка, докато за жените - по-скоро като място за работа, дори и майката да е работеща. По-голямата част от жените, всъщност, са заети с многобройни домакински задължения, а като се прибави също и работата извън семейството, умората практически е неизбежна.
Представяте ли си жена, която е на ръба на своята физическа и психическа енергия в края на деня, да е готова за съпруга си, очаквайки го в леглото? Това е нонсенс! Не е достатъчно да кажеш на жена си: "Що не се отпуснеш малко?" В подобни моменти твоята съпруга не се нуждае толкова от любовен екшън, а от твоята помощ - може би ти ще трябва да изчистиш съдовете или да минеш пода с прахосмукачката, а защо не и да й сервираш вечерята в леглото?
Фактор 2 - Чувството за използване от страна на мъжа
Ако жената започне да се чувства така, сякаш е машина за секс, не очаквай много горещ отклик за в бъдеще. Положението може да се влоши, ако жената започне да се чувства така, сякаш "дължи секс" на съпруга си, като по този начин изгуби първоначалната си "тръпка".
Мъже, отговорността да разпалите желанието у жена си, е изцяло ваша. Не можеш да очакваш, че жена ти ще е винаги на твое разположение. Романтиката, хакарктерна за времето преди брака, трябва да продължи и след брака, а ти ще трябва да се научиш да ухажваш жена си НЕПРЕКЪСНАТО - бележки в хладилника, извънредни срещи, цветя и даже флиртуване.  
Фактор 3 - Липса на внимание
Вниманието е ключов фактор за възбуждане на желанието при жената - тя се нуждае от нежни думи, нежни целувки, а също и от чисто, не сексуално докосване. Не можеш да очакваш "огън" от страна на жена си, ако докато си говориш с нея, гледаш телевизора или пък мълчиш като пън през по-голямата част от времето.
Събуждането на сексуалното желание у една жена ще изисква огромна доза енергия, посвещение и жертвоготовна любов. За мъжете няма нужда от специален материал - те са винаги готови! 
Статията е взета от ТУК

Последствия от развода

 От Стоян Георгиев
След тридесетгодишно изследване на последствията от развода днес имаме на разположение следните данни:
Последствие 1: Финансови проблеми
Скорошни проучвания сочат спад от 30% в жизнения стандарт на жените, преживели развод. Най-сериозни са финансовите предизвикателства сред жените, които, от една страна, се борят с емоционалната болка от раздялата, а от друга, са принудени сами да се грижат за себе си и своите деца. Разбира се, в това число не се включват таксите и комисионите, необходими да се завърши делото по един развод.
Последствие 2: Песимистичен възглед за живота
Разведените мъже и жени са със значително по-песимистични възгледи за живота, отколкото брачните двойки (които, между другото, имат най-позитивни очаквания от бъдещето).  Интересно изследване също така сочи, че онези двойки, които са били нещастни в брака си, но остават женени, пет години по-късно са по-щастливи от онези, които са се развели.
Последствие 3: Здравни смущения
Здравословните последствия от развода са до такава степен сериозни, че не могат да останат незабелязани. Той оставя невероятен емоционален белег върху психиката на личността, който, на свой ред, оказва влияние и върху физическата кондиция. Един пример - след като са били диагностицирани с рак, женените хора показват много по-голяма вероятност да се възстановят, отколкото разведените.
Последствие 4: Смущения в психическото здраве
И мъжете, и жените страдат от спад в своята психическа кондиция след преживян развод, но като че ли жените страдат много повече - налице са редица фактори, като депресия, враждебност, ниско самочувствие и нежелание за общуване с другите.
Днес в публичното пространство се шири един недоказан и погрешен според мен мит - че това, което е добро за мама и татко, е добро също и за децата им - т.е. ако мама и татко желаят да се разделят, това не е проблем за техните деца. Няма по-невярно твърдение! Имаме налице хиляди проучвания в западните страни, доказващи, че разводът оказва опустошително въздействие върху психиката на децата, преживели раздялата на своите родители.
Децата имат силното вътрешно убеждение, че мама и татко трябва да бъдат способни да се справят с всеки конфликт и че никоя "планина", изправила се пред тях, не може да остане не поместена. Разводът разклаща основите на сигурността им и способността на родителите да се грижат за тях пълноценно. Разводът, от гледната точка на децата, е предателство спрямо тях и никой не може да ги убеди в противното - всъщност, децата подсъзнателно започват да отхвърлят и присъстващия, и отсъстващия родител.
Разбира се, не можем да твърдим, че това ще се случи със 100-процентова сигурност - ефектите от раздялата върху децата не са гарантирани, те просто УМНОЖАВАТ степента на риска това да стане реалност! И най-тъжната констатация, валидна за всички деца - разводът, оставя траен и дългосрочен отпечатък върху тяхната личност, възгледите им за живота и техните взаимоотношения. Нека сега да разгледаме направените констатации по отношение на последствията от развода върху децата, установени в резултат на 30-годишни наблюдения от страна на психолози и изследователи:
Последствие върху децата 1: Ниски академични показатели
Децата на разведени семейства демонстрират спад в нивото на своите знания, ниски оценки и по-голям шанс да не завършат средното училище.
Последствие върху децата 2: Девиантно поведение
Шансът да бъде извършено криминално действие, да се използват наркотици, алкохол и да се започне преждевременна сексуална дейност е много по-голям за дете с история на развод.
Последствие върху децата 3: Бедност
Поради факта, че в повечето случаи доходите на родителя след развод намаляват значително, възможността едно дете с разведени родители да живее в бедност е пет пъти по-голяма, отколкото на дете с женени родители.
Последствие върху децата 4: Ниска физическа и психическа кондиция
Децата страдат емоционално (макар че не винаги се вижда) от липсата на своите родители. Емоционалните рани се задълбочават с навлизането им в пубертета и е възможно да ги съпътстват през целия им живот.
Накарах ли ви да се замислите? Бих желал сега да опиша някои от най-разпространените митове за развода и след това - реалностите.
Мит 1: Вторите бракове са обикновено по-успешни от първите
Смята се, че разведените партньори придобиват опит от първия си провален брак и не биха повторили първоначалните си грешки. Най-често става така, че причината, която се е оказала повод за развод при първия брак, е също причина и за раздяла при втория. Разбира се, има много хора, които все пак съумяват да се справят с предизвикателствата на втория брак да го изградят успешно, но фактите си остават - възможността за развод при един втори брак е всъщност по-висока, отколкото при първия.
Мит 2: Когато живеем заедно преди брака, ще намалим възможността от евентуален развод, понеже ще сме се опознали повече
По отношение на съжителството преди брака са направени редица проучвания, които доказват, че живеещите извън рамките на юридическия брак двойки имат ЗНАЧИТЕЛНО ПО-ВИСОК РИСК от раздяла. Трудно е да се посочат точните причини за тези факти, но най-вероятно става въпрос за ценностната система на тези двойки - тяхното разбиране за взаимоотношенията е, че те са нещо временно, което може лесно да бъде прекратено. Оказва се, също така, че хората, които имат тенденцията да избягват брака, са същите тези хора, които проявяват желание да се развеждат.
Мит 3: Разводът не оказва кой знае какви последствия върху психиката на децата - обикновено проблемите се разрешават с времето
Както споменах и по-горе, оказва се, че истинските последствия от развода се проявяват през годините на зрелостта, обикновено с появата на евентуална връзка. Съществуват доказателства, че последствията от развода са дълготрайни, а в някои случаи - фатални за детската психика.
Мит 4: Ако една двойка има деца, това ще намали риска от развод
Почти всички сме наблюдавали двойки, които "остават заедно само заради децата", вместо да се постараят да разрешат своите конфликти. Всъщност, един от най-трудните периоди в кривата на развитие на едно семейство е именно периодът след раждането на първото дете. Наистина, оказва се, че двойките, имащи дете/деца, са с по-малък риск от развод, но този риск става много по-голям, ако се премахнат случаите на онези семейства, които остават заедно единствено заради децата, но, всъщност, имат нещастен брак. В скорошно проучване, направено за дълъг период от време, е установено, че кризата в брачните взаимоотношения се отразява на психическото благосъстояние на децата и засяга почти всяко измерение на живота. При извършване на допълнително изследване на негативните влияния в живота на децата се установило, че разводът е бил с позитивно влияние само за децата на семейства с много висока степен на конфликти и насилие. При браковете с по-ниска степен на конфликтност, които са завършили с развод (две трети от изследваните разводи), се оказало, че последствията за децата, идващи от тези семейства, са много по-сериозни, отколкото за децата от предишната описана група. Изследването ни доказва, че, с изключение на двойките с много висока степен на конфликти, е много по-добре за децата, ако техните родители останат заедно и направят всичко възможно да се справят с конфликтите си.
Мит 5: Децата, които имат разведени родители, имат по-голям шанс за щастлив брак в зряла възраст, отколкото децата, идващи от стабилни семейства
Това е абсолютно погрешно! Браковете на деца, чиито родители са били разведени, имат много по-висока степен на разводност, отколкото децата, идващи от стабилни семейства. Основната причина за това (направена като заключение от огромни проучвания) е, че децата се научават на брачно посвещение и вярност чрез примера, който им дават техните родители. При децата на разведени родители чувството за посвещение към брачния партньор е занижено.
Мит 6: Децата на разведени родители се чувстват много по-добре, ако самотният родител сключи втори брак
Налице са солидни доказателства, че не съществуват подобрения за благополучието на децата, след като родителят сключи повторен брак, дори и при повишаване на доходите и присъствието на бащата в дома. Повторните бракове се въвличат в специфични проблеми, свързани с междуличностни конфликти с новия родител и с много висок риск от повторен развод.
Мит 7: Неразбирателствата в брака са знак за развод
Нищо подобно - не съществува брак, в който няма конфликти, а онези, в които няма такива, са с по-висок риск от развод. В скорошно проучване се установи, че около 86 процента от двойките, определящи себе си като нещастни в брака (но все пак, останали заедно), интервюирани пет години по-късно, определят себе си като "по-щастливи". Три пети от тези двойки пък определят себе си като много щастливи или напълно щастливи.
Надявам се с настоящите проучвания да съм ви помогнал поне малко да осъзнаете какви са последствията от развода върху децата, с които работите, и да разберете повече какви са динамиките, оказващи влияние върху поведението им. Успех в тази огромна мисия!
Статията е взета от ТУК.