Извадка от книгата "Възстановеният рай" на Дейвид Чилтън. |
Select Language
понеделник, 6 юни 2016 г.
Възнасяне на Престола
Целите на образованието
Цели на домашното образование: Държавни образователни цели:
| 1. Да научим детето да обича да учи | 1. Учи за оценки! |
| 2. Учи самостоятелно | 2. Учи под надзор, „правилните“ неща! |
| 3. Анализирай и прави изводи | 3. Не мисли, а повтаряй! |
| 4. Изграждане на семейни ценности | 4. Натрапване на нечии ценности |
| 5. Придобиване на пазарни умения | 5. Производство на безработни |
| 6. Изграждане на силен характер | 6. Дезориентирани младежи |
| 7. Хора със собствено мнение | 7. Хора, които цитират чужди мисли |
Истината е в целите: Децата са свободни, когато целите в периода на обучението са реални и истински.
Когато от домовете ни излязат самостоятелни личности, вместо тълпа гласоподаватели, значи сме си свършили работата, а обучителната програма е била синоним на свобода, понеже е дала като плод на родителските усилия изградени личности, които могат да защитят успешно ценностите и убежденията си.събота, 28 май 2016 г.
Библейският възглед за "грабването".
Извадка от книгата "Възстановеният рай" на Дейвид Чилтън.
|
понеделник, 7 март 2016 г.
понеделник, 29 февруари 2016 г.
сряда, 24 февруари 2016 г.
Как училището убива таланта и създава неудачници
90% от днешните ученици ще се превърнат в неудачници.Обществото ни се намира под натиска на матрицата и не може да разбере очевидните истини. Системата на образование е безнадеждно остаряла. 90% нещастни хора е прекалено много. Ако един завод за минерална вода пускаше 9 от 10 бутилки с мръсна вода, то ръководството му отдавна щеше да е в затвора. Хиляди училища всяка година „произвеждат” хора, които няма да се реализират, ще живеят бедно и ще са самотни. Защо се случва това?
Причините за днешното зло са в миналото. Съвременното училище е билo създаденo преди 200 години. Тази институция е отговаряла на определени нужди на индустриалния век, когато в Англия се развива производството и са се появявали нови заводи и банки. За обслужването им са били необходими милиони неми и послушни изпълнители. Тогава е създадена системата, противоречаща на здравия смисъл, на природата на детето, на еволюцията.
Всички знаем, че децата много обичат да играят. По този начин обучението става десетки пъти по-лесно, отколкото зад чина. Децата имат много енергия. Те обичат да се смеят, да тичат, да скачаt. Училището наказва детето за всяка проява на емоции, жизнерадост и любопитство. За никакво развитие на личността, както на физическо, така и на интелектуално ниво не може да става дума. Педагогиката е създадена така, че да се унищожи индивидуалността, личността, да се лиши детето от неговото лично мнение.
Ето конкретните причини, заради които училището е вредно.
1. Съвременната наука вече доказа, че детето учи ефективно, когато греши
Училището прави всичко, за да създаде у децата страх от грешките. За неправилните отговори наказват – поставят слаба оценка. В бъдеще тези нещастни хора ще се боят да експериментират и да правят грешки.
2. В тестовете има само два отговора – правилен и грешен
По този начин децата виждат света плосък. Много задачи, в действителност могат да бъдат решени по хиляди правилни начини.
3. Децата нямат време да мислят
Съвременният процес на обучение е създаден така, че детето непрекъснато е заето с безсмислена работа. По-рано, в разцвета на философията учителят е давал задание на брега на река и е давал време за мислене. Учениците можели да спорят в продължение на няколко дни и да размишляват. Само размишлявайки на тишина човек може да развива ума си.
4. Днешното училище убива един от вродените ни инстинкти – стремежът ни към знания
Леонардо да Винчи не е учил в училище. Само благодарение на това той е могъл да развие и съхрани жаждата си за знания. През целия си живот е правил гениални открития, оставайки ученик. Изобретенията му изпреварват времето си с 500 години.Повечето студенти престават да учат, щом получат дипломите си. Те ненавиждат процеса и остават духовни инвалиди.
5. Всички знания, които се дават в училище с насилие над личността и унижение, могат да се поместят на флашка за пет долара
Светът се развива стремително, информацията остарява бързо и става безполезна. Ценно е само умението да се самообучаваш, на което в училище не ни учат.
Затова скъпи родители, ако имате възможност да преместите детето си в домашно обучение – подарете му тази щастлива възможност без да се замисляте.
Критикувайки училищното образование, в никакъв случай не се заклеймяват хората- изключения, педагозите по душа. Даже в този училищен ад те проявяват мъжество и любов към децата, давайки им знания и вдъхновявайки ги за бъдещи дела. Но, това, за съжаление са изключения.
сподели ме
неделя, 21 февруари 2016 г.
Значение на кръщението.
"Институти на християнската религия" на Жан Калвин
Съдържание на 15 глава: Значение на кръщението.
сподели меЗа кръщението на деца!
"Институти на християнската религия" на Жан Калвин
Съдържание на 16 глава: Възраженията срещу кръщението на деца!
сподели ме
За Господната вечеря и благословенията...
Първата част показва какво Бог изявява в Святата вечеря, р. 1-4; и след това по какъв начин то става наше, р. 5-11.
Втората част главно се занимава с опровержение на заблудите, които суеверието е въвело по отношение на Господната вечеря:
И първо, опровержение на преосъществяването, р. 12-15.
След това, съосъществяването и всеприсъствието, р. 16-19.
Трето, показва, че самата наредба отрича тези хиперболични учители, р. 20-25.
Четвърто, потвърждение на ортодоксалния възглед чрез други аргументи извлечени от Писанието, р. 26, 27.
Пето, показва, че авторитетът на Бащите подкрепя същия възглед.
Шесто, опровержение на „присъствието,” което противниците защитават, и доказване на друго „присъствие,” р. 29-32.
Седмо, какво трябва да е естеството на нашето причастие, р. 33, 34.
Осмо, опровержение на обожанието, измислено от противниците. С каква цел е учредена Господната вечеря, р. 35-39.
Накрая, разглеждане на себеизпитването на причастяващите се, р. 40-42. Външните ритуали, които трябва да се спазват. За честото причастие в двата елемента. Опровержение на възражения, р. 43-50.
превод: Божидар Маринов
сподели ме
Абонамент за:
Коментари (Atom)


